一、組合思維例子？

1.

組合思維:是指把多項貌似不相關的事物通過想像加以連接,從而使之變成彼此不可分割的新的整體.

2.

組合思維的特征:最突出的特征就是它的創新性;最普遍的特征就是它的廣泛性;最鮮明的特征就是.

3.

組合實例:牙膏+中醫藥=藥物牙膏;電話+電視機=可視電話;手槍+消音器=無聲手槍,還有.

4.

組合思維的形式:同類組合、異類組合、重組組合、共享與補代組合、概念組合、綜合。

二、垂直思維例子？

一種人就像蜜蜂，擁有著垂直思維方式，他們始終就在一個目標和方向上兢兢業業、恪盡職守、鞠躬盡瘁、永不放棄；還有一種人就像蒼蠅，擁有著水平思維的方式，他們針對環境隨機應變、順勢而出、游刃有余。

例如，將幾只蒼蠅和幾只蜜蜂放進兩個瓶口敞開的瓶子里，側放著瓶子，瓶底向光，然后觀看蒼蠅和蜜蜂的不同選擇及動向。結果，蜜蜂們一次又一次的在瓶底徒勞無功的試圖蹦向光明，最后奄奄一息；蒼蠅們卻不停的橫沖直撞，最后成功逃出虎口，尋找到真正的光明。

三、假設思維例子？

自《最強大腦》節目問世以來，吸引了很多家長根目光，參賽選手表現出來的超高智商，實在是太讓人驚訝了。

年僅12歲，被稱為"天才少年"的孫弈東，以年齡最小參賽選手的身份闖入《最強大腦》12強，令所有人大跌眼鏡。

更令人驚訝的是，他從4歲起，就開啟了拿獎拿到手軟的人生。連走美杯、華羅庚杯、陳省身杯等等耳熟能詳的殿堂級獎項，孫奕東也能斬獲一等獎。

多少家長都在羨慕這個"別人家的孩子"。

另一位選手，以"高智商型男"身份出道的原輔導程序員張夢南，當被問到是否比別人智商更高時，他表示自己，"之所以比別人更聰明一點，得益于獨特的邏輯思維方式"。

是的，我們不難發現，這些"天才們"之所以能夠成為"最強大腦"，背后的秘密不是超高的智商，而是優異的邏輯思維能力。

01 邏輯思維重要性

美國經典電影《教父》中有句話，"花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，注定是截然不同的命運"。這種能透過復雜表面看清事物本質的能力，就是邏輯思維能力。

要知道，不同的人思維清晰度不同。有的人思維清晰，說話做事有條不紊；有的人思維混亂，做起事來一團亂麻，這就是思維能力的差異。而對于孩子來說，思維清晰與否，與他們的學習息息相關。

有些爸爸媽媽們可能會想，孩子學習成績好就是邏輯能力強。但其實在幼兒園和小學階段，只靠勤奮就可以取得好成績。但等上了初中之后，一個不會主動思考，缺乏邏輯思維的孩子一旦面對復雜的學科，成績可能就會慢慢落后。

很多人將邏輯思維歸咎于智商，其實這是大錯特錯的。兩者最大的區別就是智商基本很難后天培養，而邏輯思維則基本是在后天一點點培養起來的。當然有一點也不能否認，智商高的確實學起來更快。

培養邏輯思維是一個長期的系統的工程，他不肯能一蹴而就的，所謂活到老學到老，思維邏輯也是伴隨著你的漫漫人生路而一直在改變的。提高思維邏輯的關鍵在于首先你要清晰你的邏輯，然后解剖整理組合你的邏輯，使之適應不同的問題，那么一切問題都可以迎刃而解了。

02 假設思維法

今天先從邏輯方法中的"假設思維法"說起，共同體會其中的魅力吧。

假設思維法是根據已知的科學原理和一定的事實材料對事物 存在的原因、普遍規律或因果關系做出有根據的假定、說明和科 學解釋的方法。 人們為一定目的而建立的假設只是對事物的存在原因和規律 性的初步假定說明，因此，它具有推測的性質，它提供給人們的 知識并不確鑿可靠，還需要科學的論證和實踐的檢驗，因此假設 的建立離不開實踐驗證。

假設思維法的運用和操作有一定的步驟 ：假設和論證。 假設是假設思維法的第一步。 在制定假設之前，為了回答特定的問題，就要圍繞問題，收 集相關的、為數不多的事實材料和已有的科學原理，調動自己大 腦中已有的知識，并充分發揮自己的創造性思維能力，對要求回 答的問題的規律和本質提出初步的推測和假定，即提出假設。 論證是假設思維法的第二步。 假設只是初步的猜測和假定，還必須利用有關理論和盡可能 多的經驗事實材料，進行廣泛的驗證。這樣，一方面，可以充實 假設 ；另一方面，可以修正假設，使其趨于合理。

常我們的思考問題的方法大致分為假設思考法和一般推論法。

簡單地說，假設思考法通常是從結論出發，建立假設，挑選最為適合的假設，然后論證它，只有被證實，才能說明假設是對的。假設思考主要適用于時間緊，資料不全的情況。

03假設思維法實例解析

松贊干布和文成公主 唐朝的時候，唐太宗為了"和蕃"，將文成公主下嫁吐蕃 國君松贊干布，這是歷史上的美談。 據說在決定嫁出文成公主之前，曾有來自各地的 4位少 數民族使者，請求唐太宗將文成公主嫁給他們的國君。唐太宗十分為難，為求公平，他出了 5道難題讓各國使者來比賽， 哪國使者贏了，公主就嫁給該國國君。

吐蕃國君松贊干布的 使者祿東贊也是其中的一位使者。 其中有兩道難題是這樣的 ： 第一題，太監拿來一顆孔內有 9道彎的"九曲明珠"，讓 大家分別用一根很細的絲線穿過去。各位使者不停地用手去 穿線，絲線一直穿不過去。這時只見祿東贊找人捉來了一只 大螞蟻，將絲線輕輕拴在螞蟻身上放入孔內，而在另一個孔 端抹上一些蜜糖。很快地，螞蟻就由這一端爬到另一端，而 將絲線也帶了出去。 第二題，馬廄的兩邊各關 100匹母馬和 100匹小馬。太監 要使者們輪流辨認出每匹小馬的媽媽。 使者們將柵欄打開，讓小馬到母馬堆里，認為小馬總是 對母馬會比較親近。

但是，事實并不如此，因為母馬看也不 看小馬一眼，小馬也自顧自地玩耍。許多使者只好根據馬身 上的花紋隨便亂猜亂配。 最后輪到祿東贊來辨馬時，他要仆役將小馬關上一天， 并且不給水喝。第二天仆役打開了柵欄，渴極了的小馬紛紛 奔向自己的媽媽找奶吃，于是，祿東贊輕而易舉地辨認出了 小馬的媽媽。

就這樣，聰明的祿東贊為他年輕的吐蕃國君松贊干布娶 回了文成公主。 祿東贊的聰明在于，他是先假定問題是可解的。

首先，第一題中，他假定絲線會像眼睛似地走過 9道彎， 順利地由另一端出去，于是再動腦筋想什么東西可以鉆過小孔，又長眼睛 ?又怎么引誘它走出去 ?然后就想到了螞蟻，以 即用蜜糖來引誘螞蟻。 第二題中，他假定小馬都會自動奔向母馬，用什么方法 去誘導它們呢 ?當然是小馬的天性，即吃奶 !這種假設思考幫 助祿東贊由結果往前推理，從而順利地解開了難題。 這種為了解決問題而提出一些假設、圍繞假設再進行 質疑的思考問題的方法就是假設思維法。假設思維法的主 要特征是"有目標性的質疑"，這樣就容易得到解決問題的 辦法。

04 被這些邏輯思維題難哭了，誰敢來試試？

需要我們在兩方面進行鍛煉假設思考法，就是從深度和廣度兩方面進行。在假設結論后，多問些問什么，導致什么結果。學會換位思考，從自身思考，難免存在局限性，換個身份思考，可能會更全面。只有不斷將假設思考法運用到我們日常工作、學習和生活中，你就會非常熟練運用假設思考法進行思考，提升你的思考效率。

練習1.

取火柴 有 3000根火柴，甲、乙兩人輪流取火柴。甲先取，每次只允 許取出1根或2的 K 次方（K 為自然數）根火柴，誰取得最后一 根火柴就誰勝。這個游戲最終誰將獲勝 ?為什么 ?

解析：取火柴 乙獲勝。 因為 3000不是 2的 K 次方，所以甲不能一次全部取走。而 1或者 2 的K 次方都不是 3的倍數，所以第一次甲取完火柴后，剩下的火柴數目 必然不是 3的倍數。乙取火柴的策略就是，每次甲取完火柴后，乙取 1根 或 2根，使得剩下的火柴數目是 3的倍數。這樣，最后剩下 3根火柴時， 無論甲取 1根還是 2根，乙都能取到最后一根火柴。

練習2.

美麗的玫瑰花 在一次聚會上來了 4位漂亮的姑娘，她們成為了焦點，很多 男士紛紛給她們送花。她們每人都得到了玫瑰花，并且得到的玫 瑰花的總數是 10朵。關于每個人得到花的數量，4位姑娘分別說 了一句話。其中，得到 2朵玫瑰花的人說了假話，其他的人說了 真話（得到 2朵玫瑰花的人可能不止一人）。 甲 ："乙和丙的玫瑰花總數為 5。" 一 ："丙和丁的玫瑰花總數為 5。" 丙 ："丁和甲的玫瑰花總數為 5。" 丁 ："甲和乙的玫瑰花總數為 4。" 請問 ：她們每個人分別得到了多少朵玫瑰花 ?

解析：美麗的玫瑰花 因為 4個人共得到 10朵玫瑰花，如果 ： 乙+丙=5的話，丁+甲=5 ； 乙+丙≠ 5的話，丁+甲≠ 5 ； 所以，甲和丙或者是都說了實話，或者都撒了謊。 假設她們都說了實話，甲≠ 2，丙≠ 2。由于丙的發言是真實的，丁≠ 3。 假設乙的話是真的（乙≠ 2），由于丙+丁=5，可得乙+甲=5，丁 的話是假的，所以丁=2。因此，丙=3，甲的話就變成假的了。 因此，乙的話是假的，乙=2。由于乙+甲≠ 4。所以丁的話是假的， 丁=2。 由于甲的話是真的，所以丙=3。那么，丙+丁=5，就成了乙有 2 朵卻又說了真話，這是自相矛盾的。 由此推知，前面的假設是不成立的。 她們都撒了謊，即甲=2，丙=2。由丙的發言（假的）可知，丁不 等于 3。 所以，乙的發言是假的，乙=2，剩下的丁就是 4朵。 她們各自得到的玫瑰花數具體為 ：甲 2朵 ；一 2朵 ；丙 2朵 ；丁 4朵。

練習3.

沒有出黑桃 爸爸和兒子二人玩一種紙牌游戲，規則如下 ：雙方先后各出 一張牌為一圈。后手在每一圈中都必須按先手出的花色出牌，除 非手中沒有相應的花色，而先手則可以隨意出牌。每一圈的勝方 即為下一圈的先手。其中一種花色是王牌，它可以 ：①在手中 沒有先手出的花色的情況下，出王牌——這樣，一張王牌將擊 敗其他三種花色中的任何牌 ；②與其他花色的牌一樣作為先手 出的牌。 開始的時候，雙方手中各有四張牌，其花色分別是 ： 爸爸手中 ：黑桃—黑桃—紅心—梅花。 兒子手中 ：方塊—方塊—紅心—黑桃。 （1）雙方都各做了兩次先手 ； （2）雙方都各勝了兩圈 ； （3）在每一圈中先手出的花色都不一樣 ； （4）在每一圈中都出了兩種不同的花色。 在打出的這四圈牌中，哪一圈沒有出黑桃？ 提示 ：從先手和勝方的可能序列中判定王牌的花色 ；然后 判定在哪一圈時先手出了王牌并取勝。最后判定在哪一圈時出 了黑桃。

解析：沒有出黑桃 總共玩了四圈牌 ；因此，根據（3）和（4），必定在某一圈先手出的 牌是王牌而且這圈是先手勝。于是，根據（1）和（2），先手和勝方的序 列是以下二者之一 ： Ⅰ X先手，X勝 ； X先手，Y勝 ； Y先手，Y勝 ； Y先手，X勝。 Ⅱ X先手，Y勝 ； Y先手，Y勝 ； Y先手，X勝 ； X先手，X勝。

不是先出牌而能取勝，表明他或她打的是一張王牌。因此，無論是 Ⅰ或Ⅱ，都要求一方有兩張王牌，而另一方有一張王牌。從而得出，黑 桃是王牌。 假定Ⅰ是符合實際情況的序列，則根據（4）以及第一圈時 Y手中筆 定有一張黑桃的事實，X在第一圈時不是先出了王牌黑桃而取勝的 ；根 據（4）以及 X在第四圈時必定要出黑桃的事實，Y在第三圈時也不是先 出了黑桃而取勝的。這同我們開始時分析所得的結論矛盾。 所以Ⅱ是符合實際情況的序列。這樣，根據（4）以及第二圈時 X手 中必定有一張黑桃的事實，Y在第二圈時不是先出了黑桃而取勝的。因此在第四圈時，X先出了黑桃并以之取勝。

根據上述推理，在第一、三、四圈都出了黑桃。因此，在第二圈中 沒有出黑桃。 其他的情況是 ：X在第一圈時先出的是 Y手中所沒有的花色。既然 X 手中應該有兩張黑桃，那么 X是爸爸，他在第一圈選出的是梅花。接著 在第二圈時，爸爸出了紅心。因此，根據（4），兒子在第二圈時先出了 方塊并以之取勝 ；根據（3），他在第三圈時先出了紅心，在第四圈時出 的是方塊。

05 邏輯對數學的影響

邏輯是哲學、語言、數學的引擎。它對我們的生活產生了深遠的影響。邏輯不僅影響各領域學科的發展，也深刻影響著人類的生活。從街角酒吧到金融市場交易所，從古老的哲學研究到前衛的人工智能科技，邏輯無處不在。

邏輯思維相對咱們平時熟悉的閱讀、運算等具體學科知識，更加抽象，好像很難理解把握。但有三點我認為一定要抓住：

1.知識是點，邏輯思維把知識點連成了線。

2. 家長是孩子邏輯思維的首席教練。

3. 想要邏輯思維強，平時練習少不了。

邏輯學是研究思維規律的學科，聯合國教科文組織把它列為7門基礎學科中的第二門，僅次于數學，《大英百科全書》把它列為5門基礎學科之一，可見邏輯學的重要性。

邏輯能夠對人的思維起到規范作用，讓人的思維更加全面、深刻和理性，對世界的認識更加正確，對問題的處理也會更加合適。

遺憾的是，邏輯學在中國沒有得到足夠的重視。由于邏輯知識和邏輯訓練的缺乏，中國人的思維在邏輯上具有明顯的三大缺陷！概念模糊；類比推理；二元思維

邏輯思維能力不是天生的，是需要經過后天學習和訓練才能擁有的個人素質。要培養邏輯思維，必須從孩子啟蒙開始。

對于孩子來說，邏輯思維不是那些機械記憶和重復背誦的知識點，卻是他們進入課堂、把握未來的關鍵。但是在我們的教育系統中沒有這一課。傳統教育方式更注重知識而輕視思維，試圖以最快的速度、最高的效率把知識存儲到孩子的腦海中。思維方式的不同是聰明孩子與普通孩子最大區別,真正的學霸未必是智商最高的人，但一定是邏輯思維最強的人。

"邏輯思維能力"對數理化、計算機、法律、科學等學科都是必不可少的技能，它能幫助孩子思考問題，解決問題。一般來說，訓練孩子的邏輯思維，能提升他的數理能力、認知能力、觀察能力、記憶能力等。

歐美國家一直非常重視孩子邏輯能力的培養，在美國國家天才兒童協會關于"天才孩子"的特征描述中，"邏輯思維能力"的權重是最高的。以色列、德國的學校在這方面比較超前，孩子從學前就開始有關于訓練孩子邏輯思維能力的教學內容。

四、縱向思維和橫向思維例子？

1.橫向思維是一種打破邏輯局限,將思維往更寬廣領域拓展的前進式思考模式,它的特點是不限制任何范疇,以偶然性概念來逃離邏輯思維,從而可以創造出更多匪夷所思的新想法新觀點新事物的一種創造性思維。

2.所謂縱向思維,是指在一種結構范圍內,按照有順序的、可預測的、程式化的方向進行的思維形式,這是一種符合事物發展方向和人類認識習慣的思維方式。

五、政治五大思維模式舉例子？

政治五大思維如下：

1，并列思維：考察學生搜索，聯想的能力，需要學生多角度，多層次回答問題。表現為建議類、啟示類、意義類、評價類、說明類等題型。答案特點每點沒有先后之分，次序有可逆性。

2，因果思維：考察學生認識事物的本質和規律的能力。只要用于回答為什么的問題，找出原因，學會推理。分析題中多見。

3，辯證思維：針對學生看問題易偏激的問題，引導學生看問題要全面、客觀、抓住事物的主要矛盾。也就是二元思維或多角度思考。包括對與錯的糾纏，贊成與反對的糾纏。這種題的表現形式有，如何看待……現象、請談談看法、請評析……、你同意……的觀點嗎。

4，層進思維：這個是難度最大的一種思維。其特征是剝竹筍，由外到內，層層推進，環環相扣，這種思維引導學生把問題看透，養成嚴謹的深刻的思維習慣。層進思維通常多適合反面性質的材料，它包括六個環節，現象—危害—原因—性質—態度—措施。表現形式有如何看待這種現象、請談談看法、請評析等。

5，混合思維：嚴格講不是一種獨立思維，而是以上四種思維的組合。包括：并列思維中有因果，辯證思維中有組合因果或并列、層進思維中談原因或危害有因果或并列等多種形式。

總之，每一種思維表達方式不同，學會應用就會表達得更清晰，更有邏輯性，這是中考考試必須掌握的。

六、六大思維能力舉例子？

六大思維能力指的是辯證思維，系統思維，戰略思維，法治思維，底線思維，精準思維，辯證思維。

要求堅持用全面聯系和發展的眼光看問題，如果孤立，靜止，片面的看問題，一定會寸步難行，系統思維是因為任何事情都具有鮮明的整體性，關聯性，層次，結構性。動態平衡性，開放性和時序性等特征必須放在整體去思考，戰略思維是高瞻遠矚，統攬全局。

法治思維是針對人質而言的，無規則不成方圓。底線思維要求，做人必須牢牢有底線。

七、大數據思維商業的例子

大數據思維商業的例子

隨著信息技術的快速發展，大數據已經成為當今商業領域的熱門話題。大數據思維在商業運營中扮演著重要的角色。在這篇文章中，我們將探討一些大數據思維在商業中的實際例子，并展示它們如何影響企業決策、市場推廣和客戶關系管理。

1. 數據驅動的市場營銷決策

大數據思維已經改變了市場營銷的方式。過去，企業的市場營銷決策主要依靠經驗和猜測，缺乏科學的依據。然而，現在通過分析大數據，企業可以深入了解消費者的行為和偏好，從而制定更加針對性的市場營銷策略。

舉個例子，一家電商公司利用大數據分析，發現大部分用戶在淘寶上購買童裝時，同時會購買玩具。基于這個發現，該公司將童裝和玩具放在一起進行銷售，提高了銷售量和利潤。這個例子展示了大數據思維如何幫助企業準確地了解消費者需求，并據此制定有效的市場營銷策略。

2. 數據分析改善供應鏈管理

大數據分析不僅可以改善市場營銷決策，還可以優化供應鏈管理。供應鏈管理通常涉及大量的數據，包括原材料采購、生產進度、庫存管理等。通過對這些數據進行深入分析，企業可以更好地掌握供應鏈的運作情況，并及時解決潛在的問題。

例如，一家汽車制造商利用大數據分析，發現某個供應商的零部件質量存在問題。通過及時采取措施，這家制造商避免了量產階段的質量問題，并提高了產品的整體質量。這個例子說明了大數據思維如何幫助企業實現供應鏈的優化和協調。

3. 個性化客戶關系管理

大數據思維也可以應用于客戶關系管理，幫助企業實現更加個性化的服務。個性化的客戶關系管理可以提高客戶滿意度和忠誠度，進而促進銷售增長。

舉個例子，一家電信運營商通過分析大數據，發現某個客戶常在晚上使用社交媒體應用程序。基于這個發現，該運營商推出了一個晚間流量優惠套餐，吸引了大量類似客戶的訂戶。這個例子展示了大數據思維如何幫助企業更好地了解客戶需求，并根據需求提供個性化的解決方案。

4. 預測分析支持戰略決策

大數據思維的另一個重要應用是預測分析，可以幫助企業做出更加準確的戰略決策。通過對大數據進行建模和分析，企業可以預測市場趨勢、消費者行為以及競爭對手的動向。

例如，一家快時尚品牌利用大數據分析，預測了某款服裝在未來幾個季度的銷售情況。基于這個預測，該品牌調整了生產計劃和市場推廣策略，取得了良好的銷售業績。這個例子說明了大數據思維如何幫助企業提前洞察市場動向，制定戰略決策。

結論

大數據思維在商業領域的應用已經取得了顯著的成果。它改變了市場營銷決策的方式，優化了供應鏈管理，個性化了客戶關系管理，并支持戰略決策的預測分析。對于企業來說，掌握大數據思維已經成為獲取競爭優勢的關鍵。未來，隨著技術的進一步發展，大數據思維將繼續在商業領域發揮重要作用。

八、遞進思維的例子？

遞進思維是指從不同的層面,將問題和現象進行深入思考和分析,層層剖析, 層層遞進,把握事物的發展規律與現象本質,透視出考查的.要點和核心點

我的哥哥現在上初三，聰明好學，各科成績總在班前五名之內，我相信他不但能考上高中，而且高中畢業后也一定會考上名牌大學。

這種認識就屬于遞進思維。

通俗講，就是進一步深入地去分析思考問題。

九、書本思維慣性例子？

日本人松崎吉信設計的一種壁鐘，人所共知。所謂鐘表，一是有正面標明的阿拉伯數字表示1—12時;二是指針從左向右轉動。這種鐘表設計模式影響很廣泛.人們往往用“順時針方向”或“反時針方向”說明一種運動形式。這種共識是從有鐘表之日便形成的，顯然形成了牢固的特有的定勢。世界各國的工藝設計師們力求在鐘表設計上走出點新路子，但外觀設計和傳動裝置變來變去，幾百年來固定的基本設計模式未變。

　　松崎吉信卻一反常規，他設計一種壁鐘，一是l—l2反向標明，每一個字也都反寫;二是指針隨之自右向左移動，完完全全突破了一代又一代設計師們的思維定勢，真正是反其道而行之。當然，這種鐘表在習慣上會引起人們的抵觸，但從新鮮的角度看，倒十分迎合人們好奇和喜新厭舊的心理。松崎吉信的這個發明，不可謂不新，不可謂不奇。

十、聚合思維的例子？

聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點的方法。它是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式，與發散思維相對應。聚合思維也是從不同來源、不同材料、不同層次探求出一個正確答案的思維方法。因此，聚合思維對于從眾多可能性的結果中迅速做出判斷，得出結論是最重要的。見到個小石頭,就想到金幣.見到石塊,還是想到金幣.就是聚合思維.

見到小石頭,就想到高樓大廈、飛沙走石、大漠戈壁,如此等等,就是發散思維.