一、用機器人教學有什么不好的地方？

只要是國家承認的教育培訓機構，無論是什么項目，都應該會對孩子的未來有著積極的作用，機器人教育也是一樣的，既然說的是機器人教育，那就已經認可了，機器人是一個教育類型，而不僅僅是一種游戲，以寓教于樂的形式，讓孩子接觸到物理，機械等知識，培養興趣，這就是機器人教育的意義，太原多羅科學就是這樣一家能夠帶給孩子驚喜和知識的學校。

二、學習用機器人哪一種最好

如果是孩子用的，優必選不錯

三、如何看待小學階段的信息技術課的機器人教學

如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。

四、智伴兒童機器人app有什么作用功能

智伴機器人app是一款互動式的兒童教育平臺，集育兒早教資源、親子互動、娛樂、設備控制于一體，滿足用戶日常設備管理及親子育兒所需可以根據孩子的愛好、年齡甚至知識的需求，選擇學習的內容，并且智伴機器人app采用的是趣味互動的學習方式，不僅促進你和孩子直接的關系，還讓孩子在玩中學到知識

五、中國和美國中小學教育系統，在機器人，人工智能時代的教育各有什么特點

1. 機器人教育形式。機器人教育在中美中小學中或作為機器人技術課程，或作為課外活動，或作為機器人主題夏令營等定期活動，或作為輔助性工具，形式比較豐富。

2. 為學生創設自主發揮空間。大多數機器人課程都是以團隊為活動單位，在教師指導下以學生為中心開展活動。機器人的競賽幾乎都是由學生操作，學生組成團隊，編寫機器人程序，參加比賽。

3. 評價方式。美國機器人課程的評價要注重學生在活動過程中的自我反思，多樣化的評價方式有助于全面反映學生在課程中所獲得的知識以及知識的靈活運用情況。評價可以根據學生的實驗與設計項目的完成情況，也可根據學生的實質性成果來進行。

4. 課程具有明顯的學科交叉性。由于機器人技術自身的綜合性和機器人技術應用領域的廣泛性，導致機器人課程跨學科、交叉性的特點十分明顯。在中美中小學的機器人教育中，往往結合進一些其他學科的知識。

5. 涉及機器人技術的最新成果。這個特點在美國高校的機器人教育中表現的十分明顯。

6. 充滿趣味的“做中學”。美國機器人課程幾乎都有實驗課，學生借助各種工具平臺制作、組裝實體機器人或編寫、調試機器人程序，十分強調在做中學。國內目前也有越來越多的機構重視這一點。

六、世界上有像魔幻手機里傻妞那種功能的嗎？

現在沒有，但以后會有類似的但肯定不一樣。傻妞有些功能違背了自然歸律，質量和能量是永遠守恒的。至于時空傳梭和人體信息穿輸等令人興奮的功能，還是很有可能出現的。令外要告訴你一個好消息，智能機器人的理論基礎已有了，好象叫學習功能，讓機器人有學習功能。這樣，機器人就可以像孩子一樣學習成長了。是不是很期待？我相信，在人類歷史中肯定會出現這類的機器人。