一、學習活動要素是什么？

學習活動的三要素，我們更注重的是“課件，教案講稿與講課”，課件與教案都不能代替講課的。

課件也不能做得太滿，要留白，留給學生創作的空間。其實，課件就相當于講稿和教案了，它的素材基本夠用了，而其他更多的內容需要儲存在講師的大腦并在課堂上與學生組織建構，這是一個生成創造的過程，要隨時調整，因材施教，一個眼神的互動就是很好的默契了。

講課時，時間就是一條河，師生都是乘舟的人，有時是風平浪靜，也有時會有漩渦大浪，需要師生共同面對，一個人撐船是孤獨的，他需要集合眾智，師生共同面對困難，也享受樂趣。這就是學習過程的樂趣！

二、創業的三個核心要素是什么？創業精神有哪四個核心內容？

創業的三個核心要素是：

1、人：創業團隊。人就是指創業團隊，任何投資人都不會否認，人是創業成功最核心的要素！

2、事：所處行業、市場規模、商業模式和盈利模式。

3、執行力：學習能力、解決問題能力、分工協作能力等的綜合執行力。

創業精神的主要內容：

（1）解放思想、實事求是的精神；

（2）積極探索、勇于創新的精神；

（3）艱苦奮斗、自強不息的精神；

（4）同心同德、團結協作的精神。

三、企業的四大要素和六大要點？

企業的成長要有四個要素，第一是遠見，第二是布局，第三是資源，第四是人才，這四者缺一不可。這一次我們會議的主題叫做勢能，英文翻譯得非常好，Beyond，實際就是在所有這些企業成長的要素之上，產生的一種能量，這種能量使事情不斷往前推動和發展，這就是勢能，盡管它不是動詞又不是名詞，但是它確實符合這種感覺。

“遠見”是企業發展的要素中，創始人本人的素質。世界上成功的企業，都是由夢想和遠見作為核心條件的。不管是阿里巴巴的馬云，還是喬布斯，還有其他的偉大企業家，都是很有遠見的。比如任正非，當所有的人都在倒賣的時候，他居然把自己賺的第一筆錢全部投到研發中去，到最后彈盡糧絕，研發成果終于出現了。當時中國不用他的產品，第一單是跑到南斯拉夫做成的，起步就已經奠定了華為成為世界公司的基礎。之所以任正非敢于走出去，就是因為他是學語言出身的，在文化大革命之前就學了三門外語，企業家的才能跟企業發展是有密切關系的。我也是學外語的，馬云也是，所以說我們學外語的還是很有遠見的。

企業需要一點一點通過布局來形成自己的勢能。如果我主做一個投資公司，可能最多做到VC就到頂了，因為它跟我的能力、布局、感覺是一樣的。但泰哥非常有遠見和布局能力，他在PE、并購等領域是內行，洪泰之所以有今天的布局，是受我們兩個能力的影響，我對年輕人的影響力，加上泰哥對PE、并購和證券的研究，很好地結合在一起。洪泰現在逐漸變成全投資產業鏈，就是因為創始人的背景和基因決定了這個企業的發展方向和布局。

布局不同了，資源和人才的使用也會發生相應的變化。原來我們只做天使投資的時候，只要配置天使投資的人才就行了。現在我們什么都做了，就要全面配置資源和人才。原來我們做天使的時候，基本上不跟政府機構打交道，但是現在做了PE和并購，必須獲得政府對我們的信任。

任何一個企業都是這樣，遠見、布局、資源和人才是企業發展的最重要的要素。做企業就像建造一個大壩，把這四大要素攔起來，水位就會變得越來越高，四大要素積累得越高，競爭實力就越強，這就是一個勢能積累的過程。

企業需要有遠見的創始人才有可能偉大，制度和規矩常常使企業走向平庸。企業的生生死死是一個常態，在生生死死中不斷大浪淘沙，最后淘出來的是最偉大的企業。成功與失敗之間，其實只有一個區別，就是有遠見的創始人。創始人的基因決定了企業的內涵和文化，在投資上，洪泰的基因是我和泰哥的混合體，泰哥往前沖鋒陷陣，有的時候不顧一切，而我是幫他拉韁繩的人，我說如果你把洪泰做到最后出了大問題了，我們兩個人不是All In成功了，是All In進去了，那我一輩子，是人是鬼都會纏著他。　　

02 投資需要的六大能力

把投資做好不容易。這就是為什么著名企業家常有，而著名投資人不常有的原因。中國應該有上萬家投資公司，快把自己做垮了、做沒了的占了很大比重。我認為當代的投資人需要六大能力，都做到是非常不容易的。

一是對政治局勢和經濟形勢的判斷。中國現在的政治局勢，世界的政局走向，時刻影響著每個行業的發展生死。

二是對社會群體的感知。90后是一批、95后一批，00后是一批，現在05后又出來了，像我們這樣的60后，怎么樣去感知這種年輕的二次元群體、怎樣深刻地理解？我沒事就跟小年輕聊天，聊了半天，經常聽不懂他們在講什么，但是還得去聊，為什么？因為世界的未來在他們身上。世界是你們的、也是我們的，但是歸根到底是你們的。

三是對技術走向的預測。我原來一直是享受心態，覺得大數據跟我一點關系都沒有，支付寶出來我用支付寶，微信支付出來我用微信。但是現在不得不去學習，并且深刻地理解，理由非常簡單，因為我們要做投資，就必須超前理解技術。現在一旦某個產業跟新技術結合，跟不上的結果，不是你變成第二名，而是死路一條。而對于投資經理來說，我們現在投的每一個項目都是在對技術走向進行預測，所以不學技術不行。

四是對商業模式的敏銳。這件事情比10年前要復雜100倍，因為10年、20年前的商業模式是相對靜態的，可以做十年不變。而現在商業模式每天都在變化，群體感受每天都在發生變化，消費理念也不同。比如新東方現在面臨的最大的問題就是品牌老化，不符合年輕人的口味，所以今年我們也會做一系列的音樂節目、電視節目和品牌簽約的節目，告訴消費者新東方也可以二次元。在這個過程中我就不能出現，因為只要我一出現，新東方就是一個老形象，所以現在我要逐漸從新東方隱身，在背后變成洪泰投資人，去支持年輕人。

五是對創業者的洞察。現在創業者到底應該具備什么樣的特征，哪些創業者最后能做成，哪些做不成，對這個得有一個非常直覺的判斷。我對創業者的直覺還是挺準的，原因非常簡單，我經歷了太多對人的觀察，新東方光是高級管理干部就接近200位，每一位是什么個性，他們這種個性最后帶來什么結局，我一清二楚。

六是對企業管理的熟悉，就是投后。投資人把錢交到企業手里之后，就自然承擔了對這個企業發展的責任，因此投資人對企業管理的熟知非常重要。這中間不僅僅是商業模式的問題，還有管人、管事、管戰略。我們需要一點一點地告訴他們，創業過程中會遇到什么樣的情況，應該怎么樣去應對。

一個投資公司，如果只是為了掙錢而努力，是低級狀態。如果真丟了錢，那就是垃圾狀態了。但最重要的是，投資公司要以推動世界發展和增加人類幸福為使命和愿景。現在我們擁有幾十億的時候，還做不到這一點，但是當我們做到幾百億，到未來甚至擁有幾千億的時候，不管怎么樣，都要推動世界發展和增加人類幸福。

做公司是這樣的，做投資也一定是這樣。　　

四、協作學習由哪些基本要素組成？

協作學習的基本要素

協作學習目前已經成為一種學習模式，在傳統的班級授課和信息技術學習環境中得到了廣泛的應用。協作學習模式是指采用協作學習組織形式促進學生對知識的理解與掌握的過程，通常由4個基本要素組成，即協作小組、成員、輔導教師和協作學習環境。

1．協作小組。協作小組是協作學習模式的基本組成部分，小組劃分方式的不同，將直接影響到協作學習的效果。通常情況下，協作小組中的人數不要太多，一般以2~4人為宜。

2．成員。成員是指學習者，按照一定的策略分派到各協作小組中。人員的分派依據許多因素，如學習者的學習成績、知識結構、認知能力、認知風格、認知方式等，一般采用互補的形式有利于提高協作學習的效果。如學習成績好的學生和成績差的學生搭配，可有利于差生的轉化，并促進優生在輔導差生的過程中實現對知識的融會貫通；認知方式不同的學生互相搭配，有利于發揮不同認知類型學生的優勢，從而促進學生認知風格的“相互強化”。協作學習成員不限于學生，也可能是由計算機扮演的學習伙伴。

3．輔導教師。輔導教師在協作學習模式中并非可有可無，因為有輔導教師存在，協作學習的組織、學習者對學習目標的實現效率、協作學習的效果等都可以得到有效控制和保證。協作學習對輔導教師提出了更高的要求，即要求輔導教師具有新型的教育思想和教育觀念，由傳統的以“教”為中心轉到以“學”為中心，同時還要實現二者的最優結合。

4．協作學習環境。協作學習是在一定環境中進行的，主要包括協作學習的組織環境、空間環境、硬件環境和資源環境。組織環境是指協作學習成員的組織結構，包括小組的劃分、小組成員功能的分配等。空間環境是指協作學習的場所，如班級課堂、互聯網環境等。硬件環境指協作學習所使用的硬件條件，如計算機支持的協作學習、基于互聯網的協作學習等。資源環境是指協作學習所利用的資源，如虛擬圖書館、互聯網等。