一、大數(shù)據(jù) 課堂教學(xué)
大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透進(jìn)入我們生活的方方面面，它不僅對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也開(kāi)始應(yīng)用于教育領(lǐng)域，改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。作為一名教育工作者，了解和應(yīng)用大數(shù)據(jù)在課堂教學(xué)中的意義和作用顯得尤為重要。
大數(shù)據(jù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要依靠教師的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容和方式，而這種方式往往無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的可能性。通過(guò)分析海量的學(xué)生數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平制定針對(duì)性教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，大數(shù)據(jù)還可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況和答題情況的分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
大數(shù)據(jù)技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)分析可以幫助他們更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以及時(shí)了解哪些知識(shí)點(diǎn)更容易被學(xué)生掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)需要加強(qiáng)教學(xué)，從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以為教師提供更多教學(xué)工具和資源，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)更生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)分析可以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)分析個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以清晰地了解自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握得不夠扎實(shí)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，幫助他們更有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
大數(shù)據(jù)與課堂教學(xué)的融合發(fā)展趨勢(shì)
隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，其與課堂教學(xué)的融合將會(huì)越來(lái)越緊密。未來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)⒏嗟乩?em>大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化教育。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的定制、教學(xué)方式的優(yōu)化，還是學(xué)生需求的精確匹配，大數(shù)據(jù)都將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
另外，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也將進(jìn)一步推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新和升級(jí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將逐漸向數(shù)字化、智能化發(fā)展，教師和學(xué)生都將在更智能、更便捷的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)與課堂教學(xué)的結(jié)合不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化，讓每個(gè)學(xué)生都能得到更好的教育。未來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)⒂瓉?lái)更多的創(chuàng)新和變革，大數(shù)據(jù)必將成為教育領(lǐng)域發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力量。
二、課堂教學(xué)十大規(guī)范？
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備方法。教案基本環(huán)節(jié)齊全、流程清晰、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)清楚，要落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、規(guī)范禮儀。預(yù)備鈴響前，站在教室前門(mén)注視全班學(xué)生。學(xué)生唱歌結(jié)束后健步走上講臺(tái)，學(xué)生起立，師生相互問(wèn)好，學(xué)生坐下。授課期間教態(tài)自然、大方，以站立為主，不得將手插入口袋，不說(shuō)口頭禪。提問(wèn)或講解時(shí)目光注視學(xué)生，來(lái)回走動(dòng)不宜頻繁。白天正課原則上不能上成放羊課（練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都要精心備課），教師上課或輔導(dǎo)期間不得隨意走出教室。下課鈴響后立即下課，不得拖堂。老師說(shuō)“現(xiàn)在下課”，學(xué)生起立，師生互道再見(jiàn)。
三、著裝得體。教師上課期間著裝要符合教師身份，給學(xué)生起示范帶頭作用。不得穿背心、短褲、拖鞋、帶釘高跟鞋進(jìn)教室，不濃妝艷抹、不佩戴耳環(huán)、首飾等。上課、輔導(dǎo)、監(jiān)考等不許把手機(jī)帶入教室。
四、語(yǔ)言規(guī)范。課堂教學(xué)一律用普通話，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，語(yǔ)氣和藹、親切。語(yǔ)言力求生動(dòng)、豐富，有感召力、感染力。
五、板書(shū)工整。課堂教學(xué)要有板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)布局合理、清晰，板書(shū)要能體現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)與重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。
六、方法靈活。要善于開(kāi)發(fā)課程資源，充分發(fā)揮和利用多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)師生自制教具、學(xué)具運(yùn)用于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)反對(duì)注入式、填鴨式。
七、關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂有所思、有所做、有所得。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，不得出現(xiàn)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間站立、把學(xué)生趕出教室等不當(dāng)行為。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天課后書(shū)面作業(yè)和練習(xí)不超過(guò)30分鐘，物理、化學(xué)不超過(guò)20分鐘。其它課程作業(yè)、練習(xí)盡量在課堂上完成。午飯后、下午自由時(shí)間、晚自習(xí)第一節(jié)課等，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和做作業(yè)、練習(xí)時(shí)間，各科教師不得在教室集中講課或在黑板上抄寫(xiě)作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)周末可布置適當(dāng)家庭作業(yè)。
八、寓教于學(xué)。課堂教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、心理、情感、價(jià)值觀等教育的主陣地。課堂教學(xué)必須做到既教書(shū)又育人，落實(shí)育人目標(biāo)和任務(wù)。既教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)還教學(xué)生會(huì)做人。
九、勤于反思。及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容的處理與把握、教學(xué)方法的運(yùn)用與效果、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與完成等方面進(jìn)行反思。從“學(xué)生是否聽(tīng)明白了”反思“我是否講明白了”。
十、注重提高。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。廣大教師要切實(shí)不斷提高課堂教學(xué)水平，不能總在原地打轉(zhuǎn)徘徊不前，甚至倒退。提高課堂教學(xué)水平，要做好以下三個(gè)方面：一要不斷提高自身素質(zhì)；二要精心研究教材、學(xué)生、教法；三要經(jīng)常交流、研討、總結(jié)、反思。
關(guān)于規(guī)范課堂教學(xué)的十項(xiàng)要求
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備方法。教案基本環(huán)節(jié)齊全、流程清晰、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)清楚，要落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、規(guī)范禮儀。預(yù)備鈴響前，站在教室前門(mén)注視全班學(xué)生。學(xué)生唱歌結(jié)束后健步走上講臺(tái)，學(xué)生起立，師生相互問(wèn)好，學(xué)生坐下。授課期間教態(tài)自然、大方，以站立為主，不得將手插入口袋，不說(shuō)口頭禪。提問(wèn)或講解時(shí)目光注視學(xué)生，來(lái)回走動(dòng)不宜頻繁。白天正課原則上不能上成放羊課（練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都要精心備課），教師上課或輔導(dǎo)期間不得隨意走出教室。下課鈴響后立即下課，不得拖堂。老師說(shuō)“現(xiàn)在下課”，學(xué)生起立，師生互道再見(jiàn)。
三、著裝得體。教師上課期間著裝要符合教師身份，給學(xué)生起示范帶頭作用。不得穿背心、短褲、拖鞋、帶釘高跟鞋進(jìn)教室，不濃妝艷抹、不佩戴耳環(huán)、首飾等。上課、輔導(dǎo)、監(jiān)考等不許把手機(jī)帶入教室。
四、語(yǔ)言規(guī)范。課堂教學(xué)一律用普通話，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，語(yǔ)氣和藹、親切。語(yǔ)言力求生動(dòng)、豐富，有感召力、感染力。
五、板書(shū)工整。課堂教學(xué)要有板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)布局合理、清晰，板書(shū)要能體現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)與重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。
六、方法靈活。要善于開(kāi)發(fā)課程資源，充分發(fā)揮和利用多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)師生自制教具、學(xué)具運(yùn)用于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)反對(duì)注入式、填鴨式。
七、關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂有所思、有所做、有所得。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，不得出現(xiàn)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間站立、把學(xué)生趕出教室等不當(dāng)行為。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天課后書(shū)面作業(yè)和練習(xí)不超過(guò)30分鐘，物理、化學(xué)不超過(guò)20分鐘。其它課程作業(yè)、練習(xí)盡量在課堂上完成。午飯后、下午自由時(shí)間、晚自習(xí)第一節(jié)課等，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和做作業(yè)、練習(xí)時(shí)間，各科教師不得在教室集中講課或在黑板上抄寫(xiě)作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)周末可布置適當(dāng)家庭作業(yè)。
三、思維型課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)？
答：第一階段:認(rèn)識(shí)問(wèn)題和明確地提出問(wèn)題，思維是從解決問(wèn)題開(kāi)始的。問(wèn)題就是矛盾，矛盾到處都有，時(shí)時(shí)都有。
第二階段:分析所提出問(wèn)題的特點(diǎn)與條件這個(gè)階段的主要特點(diǎn)是搜集與問(wèn)題有關(guān)的材料，沒(méi)有大量的信息，解決問(wèn)題是不可能的。
第三階段：提出假設(shè),考慮解答方法，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是找出解決問(wèn)題的方案——解決問(wèn)題的原則、途徑和方法。
第四階段：檢驗(yàn)假設(shè)，解決問(wèn)題的最后一步是驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
四、探討如何利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)
教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)應(yīng)用
隨著科技的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，而教育領(lǐng)域也不例外。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)收集、整理和分析海量教育數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供更科學(xué)的支持。
大數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)的意義
課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)是指從教學(xué)實(shí)踐中收集的大量數(shù)據(jù)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源使用情況等。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的挖掘和分析，教育工作者可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)效果等信息，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
大數(shù)據(jù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
1. 個(gè)性化教學(xué)：通過(guò)分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2. 實(shí)時(shí)反饋：大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題并給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
3. 教學(xué)資源優(yōu)化：通過(guò)分析教學(xué)資源使用情況，可以了解教學(xué)資源的有效性，及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
大數(shù)據(jù)分析工具
數(shù)據(jù)采集工具：如Google Analytics、Kahoot等，用于收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)分析工具：如Tableau、SPSS等，用于對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，提供可視化的數(shù)據(jù)報(bào)告。
未來(lái)展望
隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)將在未來(lái)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。教育工作者可以更加科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教育的全面升級(jí)。
感謝您閱讀本文，希望通過(guò)本文的內(nèi)容，您能更好地了解如何利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)，為教育事業(yè)的發(fā)展提供新的思路和方法。
五、如何在課堂教學(xué)中落實(shí)大單元教學(xué)？
要在課堂教學(xué)中落實(shí)大單元教學(xué)，教師需要首先明確大單元教學(xué)的核心理念，即注重整體性、連貫性和深度。
在備課時(shí)，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容按照主題或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一個(gè)大單元，確保各個(gè)部分之間邏輯清晰、相互關(guān)聯(lián)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如小組合作、情境模擬、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐。
此外，教師還應(yīng)及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
六、課堂教學(xué)改革六大趨勢(shì)？
1.讓學(xué)生參與課堂。
要讓學(xué)生參與課堂，就得讓教師讓出課堂；雖然要教師讓出課堂，但教師仍然是課堂的組織者。
2.讓學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂。
先學(xué)后教，才會(huì)讓教有針對(duì)性；以學(xué)定教，才會(huì)讓教有有效性。讓學(xué)生在教師教學(xué)之前，就主動(dòng)地學(xué)習(xí)今天的教學(xué)內(nèi)容，也成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
3.把學(xué)生組織起來(lái)。
教師要有效地把學(xué)生組織起來(lái)，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資源，來(lái)營(yíng)造互幫互助共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍
4.把學(xué)習(xí)過(guò)程完善起來(lái)。
從一堂一堂的課，到一個(gè)單元一個(gè)單元的教學(xué)，已經(jīng)成為這輪教學(xué)改革的主旋律了。
5.增加課堂的吸引力。
在課堂上講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要用多種表現(xiàn)形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
6.拓展課堂教學(xué)寬度。
降低教學(xué)內(nèi)容的難度，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上有成就感，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
七、課堂教學(xué)讀音？
課堂教學(xué)的讀音是kè táng jiào xué。
八、新課改常見(jiàn)的十大課堂教學(xué)模式？
新課改（新課程改革）是指教育部門(mén)在一定歷史背景下，對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行的一系列改革措施，旨在推動(dòng)教育體制的創(chuàng)新和優(yōu)化。在新課改中，教學(xué)模式也得到了一定的調(diào)整和創(chuàng)新。以下是一些常見(jiàn)的新課改下的十大課堂教學(xué)模式：
1. **問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式（PBL）：** 學(xué)生圍繞實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)研究，通過(guò)探究問(wèn)題解決方案來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)。
2. **合作學(xué)習(xí)模式：** 學(xué)生在小組內(nèi)共同合作，共同完成任務(wù)，促進(jìn)互動(dòng)和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3. **案例教學(xué)模式：** 通過(guò)真實(shí)或虛擬案例，讓學(xué)生分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
4. **探究式學(xué)習(xí)模式：** 學(xué)生通過(guò)自主探究和發(fā)現(xiàn)，積極參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
5. **信息技術(shù)支持模式：** 利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子教材、多媒體教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)效果。
6. **個(gè)性化定制模式：** 根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，量身定制教學(xué)內(nèi)容和方式。
7. **情景教學(xué)模式：** 將學(xué)習(xí)置于特定情景中，通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。
8. **多元評(píng)價(jià)模式：** 采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如項(xiàng)目展示、作品集評(píng)價(jià)等。
9. **跨學(xué)科整合模式：** 打破學(xué)科之間的壁壘，將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)。
10. **個(gè)案輔導(dǎo)模式：** 教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。
需要注意的是，不同地區(qū)和學(xué)校可能會(huì)根據(jù)自身情況對(duì)這些教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此教學(xué)模式的選擇應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生需求來(lái)決定。
九、提高課堂教學(xué)效率的十大方法？
一、教師要更新課堂管理觀念
二、合理制定規(guī)則
三、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境與氛圍
四、有效溝通，建立融洽的師生關(guān)系。
五、健康課堂管理
六、教師要努力提高自身素質(zhì)
七、引導(dǎo)學(xué)生自我管理
八、對(duì)不同個(gè)體行為的學(xué)生實(shí)行個(gè)體化管理九、用心靈之聲演繹課堂藝術(shù)
十、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)
十、課堂教學(xué)建議？
多和學(xué)生交流，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生。
任課教師教學(xué)工作職責(zé)
1、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真訂好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
2、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案（包括教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容及主要步驟、教學(xué)方法和課內(nèi)外作業(yè)、教學(xué)后記等），鼓勵(lì)使用電子教案。備課時(shí)，既備教材大綱又備學(xué)生實(shí)際，既備知識(shí)技能，又備德育滲透點(diǎn)，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書(shū)面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。
