一、從零開始機器學習 - 白話機器學習

從零開始理解機器學習：

機器學習是什么：機器學習是一門科學，它讓計算機通過數(shù)據(jù)模式的學習來執(zhí)行任務，而無需給出明確的指令。簡單來說，就是讓計算機自己從數(shù)據(jù)中“學習”如何完成任務。

回歸分析：

定義：回歸分析是機器學習的一個重要分支，它通過歷史數(shù)據(jù)推測變量間的關系，從而預測未知結果。

例子：例如預測房價，通過收集房價相關的歷史數(shù)據(jù)，應用最小二乘法找到最佳線性方程，從而簡化問題為數(shù)學求解。

應用：這種方法不僅適用于房價預測，還可以應用于其他相關預測問題，如股票價格預測、氣溫預測等。

分類問題：

定義：分類問題是機器學習處理的另一種類型，它根據(jù)輸入的特征將數(shù)據(jù)分為不同的類別。

例子：如通過支持向量機區(qū)分腫瘤，計算機通過學習歷史數(shù)據(jù)中的特征，找到最佳區(qū)分線以最大化不同類別之間的邊界。

特點：分類結果是離散的，與回歸問題的連續(xù)結果不同。在分類問題中，可能需要使用Sigmoid函數(shù)等轉換方法將連續(xù)的輸出轉換為離散的類別標簽。

機器學習與傳統(tǒng)編程的差異：

傳統(tǒng)編程：基于精確的指令和規(guī)則來執(zhí)行任務。

機器學習：依賴數(shù)據(jù)進行學習和預測，通過發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的模式來解決問題。以決策樹為例，傳統(tǒng)編程會制定明確的決策規(guī)則，而機器學習則是從數(shù)據(jù)中自動學習這些規(guī)則。

回歸與分類的相互轉化：

回歸和分類問題的界限并非嚴格，通過適當?shù)霓D換，它們可以相互轉化。例如，在某些情況下，可以將回歸問題轉化為分類問題來處理；反之亦然。

總結：機器學習通過歷史數(shù)據(jù)的學習，解決回歸和分類等預測問題，其核心在于數(shù)據(jù)驅動和預測能力。理解這些原理有助于我們更深入地認識這一技術，并認識到其長期價值。

二、復讀生應該怎樣提高效率？

二、復讀生學習方法

1、復讀生區(qū)別于初三，應集中于薄弱科目。

（1）復讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數(shù)

是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力

的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀成功的關鍵因素，所以從復讀開始就要給

弱勢科目多分配時間。

（2）薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數(shù)的“金礦”。永遠的拉分科目

—數(shù)學、英語、物理、地理就是投入精力即會漲分的科目。

2、成績要在較短期內獲得較大提高。長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必

要，且消磨銳氣。要在一定時間段內刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭

取在較短時間內大幅提高成績。

3、成績提高用四大件—北大學園教育學習階段論。

學習是用屁股→手→腦袋→心的過程。

第一階段（屁股）：態(tài)度決定一切，能長時間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。

檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績大幅提

高的學生第一個共同點是能用“屁股”學習。做到在座位上最少兩個小時不挪窩（高

考就是2 － 2.5 小時）。兩小時不動，慢慢習慣了再適當延長時間，隨著時間增

加再提高效率。

第二階段（手）：不能坐著空想。

手在休息，只用眼睛做的學習就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動手寫

過的紙張的堆積會看到成績上升。也許在自己都感覺不到的時候成績已經(jīng)進入了

較高的分數(shù)段了。

第三階段（頭腦）：跳出機械學習階段。

把自己的頭腦動員起來，進入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后，從基

礎階段開始，按各科特點自我開發(fā)適合自己的學習方法，變被動為主動，提速前

進。

第四階段（心）：全心全意熱情投入。

全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高。能感覺到學有所成的喜悅、充實、

滿足、幸福..因而有可能獲得預料之外的成績。

4、學會用鉛筆、黑色藍色水筆中性筆和紅筆學習，用筆記本歸納總結，用改錯本積累錯誤。

（1）鉛筆用來預習，在書上圈圈劃劃，黑色藍色水筆中性筆使用來學作業(yè)作筆記的，紅筆使用來在書上畫出重點和圈出作業(yè)中的錯題。

（2）復讀是新的人生。不要迷戀過去，要以謙虛的態(tài)度對待老師的講課，萬萬不可認為自己已經(jīng)學過了，而對老師的講課顯得不耐煩，其實我們過去所學的相當多的知識都是似懂非懂、會又不會的問題，對待復讀課堂，要相信導師給我們制定的教學計劃和教學進度及內容是絕對正確的。要以開拓精神來更寬、更深地學習。

5、制定可行性計劃。

過高的計劃不但不能完成，而且會喪失自信心和進取精神，時間一長就會原諒

自己，把完不成任務看成是應當?shù)摹o法實現(xiàn)的計劃沒有意義，自我計劃是對自

己的承諾，不管什么情況都要實現(xiàn)。應該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。

6、以周為單位進行學習。

學習計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6 天的計劃，把星期天空出

來。學習計劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標的成就感和欣喜。

三、高考前三個月怎樣提高學習效率？

1．勤于思考 學而不思則罔。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之后也就忘得差不多了。

2．置疑精神

小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。

3．勇于發(fā)問

學問學問，學習本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！

有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。

4．善于練習

學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。

需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。

以上是關于學習方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實際情況摸索適宜的學習方法。

比如，應該根據(jù)不同的學科選擇合適的學習方法。文科、理科的學習方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。又比如，應該根據(jù)自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足之處。有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。